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留守儿童的摇篮 民生教育的乐章

来源:    2019/11/19 11:29:06     浏览次数:0

留守儿童的摇篮民生教育的乐章
——接力赛给留守、流动儿童九年寄宿制学校管理的启示
作者:尧新良  程天明  钟泽宇  吴意
 
     【摘要】孩子是民族的未来,孩子的成长关系着国家的发展与命运。让孩子拥有一个良好的成长环境,是每所学校应有的责任。让每个孩子获得知识的滋养、在快乐中成长,是我校一直在做的。
     【关键词】师德师风 立德树人 快乐成长
     众所周知:“人之初,性本善.....昔孟母,择邻处……”《三字经》阐述了良好的育人环境对孩子健康成长至关重要。
     国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出,教育有四个支柱:“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。在培养人的四个学会中,“教育比任何时候都更处于社区发展的关键位置”。为有效缓解留守、流动儿童入学难题,崇阳县中立(九年一贯制)寄宿学校于2018年应运而生。面对城乡子女家庭抚养方式不同层次的“集约化”,“以我为中心”,造成众多学生的自私或自卑、心胸狭隘、没有目标的烦恼、集体观念淡薄、自理能力差,缺乏与他人合作的精神。作为一所融合留守、流动儿童的寄宿制学校,如何探索出借助环境、生活、学习及言谈举止育人,构建一种新型的管理模式--承托家长的希望,放飞孩子的梦想?我校本着:“成天下之才者在教化”的原则,怀着“把每个孩子的人生变成一个成功而精彩的故事”之理念,围绕“育人质量”、“打造特色”、“家校合作”、“教师素养”四个攻坚计划。因地、因时、因人制宜,陆续制定了一系列具有寄宿制学校教育管理措施。用“尊重是管理、理解是效益”与“教而不训、育而有别、争而不伤、和而不同”的治校策略,以亲情化服务为宗旨。办学一年来,通过食宿、行为、学习、环境和管理育人,已初步凸现出寄宿制融合教育的有效性。
一、实施人本管理——教化育人
     1、力争吃得好。为了让来源、条件、口味不同的城乡学生“吃得好”,让家长放心食堂管理突出12个字:
     放心食堂:①明厨亮灶:食堂监控全覆盖,工作人员持证上岗、衣帽统一配置。②师生同吃,一样的饭菜,一样排队;接受市管局检查。③饭菜不限量,保障学生吃饱。④对员工的要求是:“你们的儿女吃什么样的饭菜,照样做......”
     营养食堂:公布菜谱,荤素搭配、营养丰富,花样翻新。
     文明食堂:①有序就餐,避免拥挤。以班为单位,由旗手举旗领队入堂;排队打饭,分位用餐。值周领导跟踪管理,确保“城不欺乡、大不欺小”。②营造文化氛围:温馨标语、餐饮知识、电视节目,让学生做到食不言,在用餐的同时,又能赢得精神滋润。③实行餐后检查。学生餐后须自行保洁,桌上不留饭粒、地上不留残渣;当值学生独桌检查评分。让食堂成了净化思想、规范行为的又一方天地。雅境拉近了城乡学生之间的距离,文明填充了贫富学生之间的沟坎。
     2、力求住得欢。学校围绕“人无我有,人有我优”的目标,在解决“吃好”的同时,进行了“住好”探索:小寝室、大工程。竭力将学生宿舍营造成安睡的家居,放松的乐巢,温馨的港湾,和谐的窗口。确立了寝室管理12字方针:
     爱心寝室:单人单床,八人一间;鞋架衣柜洗衣机,如厕洗浴加空调一应俱全;开水到位,专人护理,犹如父母在身边。
     温馨寝室:教师陪睡,值班服务。设有生日屋、爱心屋、心理咨询和医务室,小伤不出校,大病随送治,健康有保障。
     文化寝室:清洁如宾馆,整齐像营房,摆放一条线,室室有雅名;摆有装饰品,盆景吐芬芳。展现了健康向上的生活情趣,得到了家长和参观者的好评。
     3、力保行得安。杜威指出:“教育是一种生活方式,是一种行动的方式。”面对众多自理能力较弱的学生,为保证他们到校、回家的安全,确定了乘车12字方针,科学破解了学生“行”的难题。
     有序乘车:分线路接送,每辆车设车长一名跟车,学生编号,有序上车,
依次就坐。
     安全乘车:由学校、交警、运管组成联合办公室,每次放假、收假,提前组织车辆,由交管人员先查车况、讲明路况,按路线定车,分批接送,杜绝无证、超载及酒后驾驶,确保学生平安。
     礼让乘车:大的让小的,男生让女生,先下后上,互相照顾。
     4、力图学得实。学习,是学生的任务;“学好”,是家长的期盼,更是寄宿制学校教育的出发点和落脚点。注重内涵发展,学科教师深暗其理。为让学生“进得来”、“稳得住”、“学得好”。实行“教师跟着课堂走、课堂跟着学生走、学生跟着问题走”的“三跟”教学模式。让不同层次的学生异质合作,相互帮助、合力解决学习难题,学会倾听别人的意见,学会表达自己的观点,学会沟通和合作,学会分享共同的成果。实施层次不同、要求有别的因材施教。
二、探索管理模式——特色立校
     在实现上述目标的同时,学校还探索出一套既不同于乡镇中、小学,又有别于城区学校的管理模式:
     1、校政管理
     总校设校长、分管(政教、教学、后勤)副校长(共4人),下辖小学、初中两个学部,实行总校统筹、分部管理、相对独立、目标考核、均衡发展的管理模式。做到校园无小事,管理无盲区。
     2、德育管理
     (1)创新理念。依据寄宿制民办教育特点,确定了“立德、立志、立人”的校训,以“敬业、爱生、严谨、务实”的教风和“砺志、勤学、善思”的学风,凝聚“三立”精神。
     (2)完善机制。以“实、细、新、活”的工作原则,突出求实一个核心;明确爱国、立德两个重点;完善德育队伍、德育阵地、德育科研三项建设;实施纪律卫生、主题班会、文化橱窗、升旗仪式、班级值周、周末集会、期中表彰、安全教育、艺术培能、德育研讨十项制度。
     (3)确定实践主题。学雷锋、学礼仪、讲孝道、研学旅行等,月月有活动主题。
     (4)突出诚信、养成教育。开展创建“诚信班级”、“诚信考场”、“诚信之星”等活动,凡要求学生做到的,教师率先垂范。对班级、寝室、餐饮采用日公布、周评星、月挂牌的星级管理效果明显。
     3、教学管理
     (1)严格按部颁计划开齐课程、开足课时,开发校本课程,突出“全脑开发、五育并举、各骋所长”的办学特色。
     (2)配备强力师资
     按择优原则,通过竞争上岗的方式选拔中层干部。采用考试与考核相结合的方式,招聘德才兼备的教师。各学科教师配置齐全,一个充满活力的教师团队在崇阳这片新辟的民办教育沃土上潜心耕耘。
     (3)落实两个常规
     从教师的“教学常规”、学生的“学习常规”入手,狠抓“一日常规”、“一周常规”,强化学生的学习内驱力,保证每个环节落实。
     备课是教学的前提。各学部均成立了学科备课组和教研组,实施“一课两备”(个人备课加集体研究)、“两评”(自评与互评)、“两反思”(得与失)、“三统一”(统一标高、统一进度、统一检测),发挥异构同步效应。
     (4)限班额、大循环。
     严格控制班额:小学45人以下,初中不超50人,学前少于30人。合理组成了三个团队,实施大循环、小调整和末位淘汰制,鼓励教师一专多能打通关。
     4、校园管理。
     着力打造“书香校园”、“文化校园”、“爱心校园”、“平安校园”,保证学生健康成长。建有视频“温馨室”、亲情谈话“爱心小屋”,各班增设了心理委员;有专职心理咨询师负责心理教育。室内、外监控全覆盖,实现了装备现代化、制度规范化、管理人性化、应急高效化,加强校园文化建设,以净化学生心灵,陶冶师生情操。
三、寻求专业引领——纵横“联姻”
     为提升办学水平,抓实校本教研,努力寻求专业引领:特聘了华中师大教育学院院长、博导雷万鹏教授和讲师钱佳博士为我校顾问。教室配备了大屏幕智慧黑板,随时调集优质资料、享受远程授课。
学校已与崇阳二小、三小结成了对口交流与合作的教育共同体,实现校本教研、文化建设资源共享、结对联创。
四、悉心耕耘换来——成效初获
     校长尧新良说过:“差距就是一种资源,有梦想才能无所畏惧。进不惟名,退不避祸;学校的灵魂,在于校长和教师身上的教育气质和求实精神。”通过一年的努力,在思考中行动,在行动中探究,在探究中收获。
     1、锻造了一个民主高效、勇于探索的领导班子。
校委会成员未被传统禁锢头脑,不为时尚放弃永恒。勤学习、善思考,遇事发扬民主,实现了“总校统筹,分部管理,均衡发展”的目标。
     2、构建了一种健康和谐、积极向上的人际关系。
学校坚持尊师重教,采用多种方式,促使教职工“各人做各人该做的事,各人尽各人该尽的心”,体现人人都是教育人,人人都是管理者。建立学校、家庭、社会三位一体的管理模式。定期召开家长会,共谋兴校之策,家长对学校的满意率为91.5%。
     3、转变了一批品学欠佳的“学困生”。
     (1)亲情育人。教师待学生视同己出:嘴角常挂微笑,眉梢堆满温情。多位“爱心妈妈”,为缺少父母关爱的“学困生”送月饼、慰心伤……让玩劣生感动,渐渐 变文明了;让厌学,爱打架、上网的学生,变得守纪爱学了……得到了家长的认同。
     (2)榜样育人。倡导自强自立、争做“进步好少年”。通过典型引路、榜样育人,激发行为娇惯的学生增强了独立生活能力。釆取鼓励、补缺、抓两头促中间等办法使差生转优,优生更优。今年4月参加“湖北省第二十二届珠心算比赛崇阳县选拔赛”,我校十名选手荣获了二个一等奖、六个二等奖的好成绩。榜样的力量融化了学生的心灵冻霜,感激的泪花正在化成露珠迎朝阳。
     4、打造了一支富有活力、积极向上的师资队伍。
学校提倡“师者之范尚于学,君子之风重于礼。”老师变了:青年教师逐步克服了懒散习惯,老教师消除了“老爷”作风。和谐、紧张的氛围,促使一大批教师脱颖而出。在2018年秋县级优质课大赛中,我校教师汪梦思、郭鹿等五人分别获得一、二等奖。如今老带新,新促老,比、学、赶、帮的氛围已经形成,以校为家、爱生如子蔚然成风。
     5、养成了一种文明卫生、好学守纪的良好习惯。
初入校园,孩子们的素质参差不齐:衣衫不整、东西乱丢、作业乱画、言语粗俗……一年来的寄宿教育,让留守、流动儿童的精神面貌发现了很大变化:农村孩子文雅了、开朗了;城里孩子勤劳了、节俭了;讲文明、懂礼貌、爱学习、知感恩,完全融合在一起了,使得众多家庭发生了很大的变化。
     6、打了一场年度统考的漂亮仗。
由于课堂变了:书让学生读,问题让学生提,规律让学生找,“满堂灌”现象得到了遏制。今年6月全县六年级6000余名学生期末统考,总分前100名内我校就占了4人,向家长交了一份满意的成绩单。
     7、营造了一种健康活跃、催人奋进的校园文化。
走进中立,地面洁净、花木含笑,令人心旷神怡。文化长廊,中外科教名人名言、师生作品琳琅满目,润物无声。
班级文化,唤醒学生的自尊自立。学识与人文融合,个性与共性和谐,凸显一班一特色。
社团文化,促进学生全面发展。成立了舞蹈队、声乐队、三球队、钢琴组、书法组等。学生在这里人格有尊严,学习有乐趣,生活有情调,住校胜住家。
     8、产生了一批切合实际、颇具特色的教研成果。
     2018至2019学年度,我校有论文、教案、课件共8篇分别获得国家、省、县级一、二等奖。申报省级科研立项课题《新时代民办学校师德师风建设长效机制研究》。
     克难奋进无怨悔,静坐沉思获启示:民办教育不仅仅是传授知识与技能,更是让受教育者感受人性的光辉;是点亮一盏明灯,把人性的丑陋淹没在黑暗里,让留守、流动儿童感悟生命之美,体验生活的快乐,让生命的原始勃发力量去战胜生存之难,好好地活下去。教育的成功在于人愿意坚持学习、乐于接受教育。
     “桃李不言、下自成蹊”。在教育主管部门的监管下,我校九年一贯制民办寄宿教育的管理水平将大幅度提升。“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成才为志”,以德相伴、以爱蕴爱、教书育人、势在必行。

文:尧新良  程天明  钟泽宇  吴意
作者单位:崇阳县中立寄宿学校

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